Календарно-тематичне планування. 7 клас. ІI семестр.

Рейтинг:

Категорія: Світова література / 7 клас / КТП

Календарно-тематичне планування. 7 клас. ІI семестр.

№ п/п	К-сть год.	Зміст навчального матеріалу	Державні вимоги до рівня навчальних досягнень учнів	Теорія літератури	Міжпредметні зв’язки	Культурологічний аспект	Д/з
	9	*ІІ семестр*
		Дружба і кохання
33.	1	О. С. Пушкін. «19 жовтня 1825». Дитинство і юність О.С. Пушкіна. 19 жовтня – День Ліцею. Ліцейські друзі поета. Уславлення дружби і вірності у вірші О.С. Пушкіна «19 жовтня». Авторські спогади і роздуми у творі.	Учень: знає і розповідає про основні факти життя і творчості О.С. Пушкіна, його зв’язки з Україною, увічнення його пам’яті в літературних музеях, пам’ятниках; виявляє факти біографії О.С. Пушкіна у вірші «19 жовтня 1825 року»; визначає основну ідею вірша О.С. Пушкіна «19 жовтня 1825 року», знаходить відповідні цитати, характеризує образ автора у вірші, його спогади, зміни образу автора в часі; визначає роль описів природи у вірші «19 жовтня», розкриває їх емоційне забарвлення і художні засоби втілення певних емоцій і почуттів.	33. поглиблення понять про вірш	М. Рильський. «Пушкін у Києві»; творчі і особисті зв’язки поета з Україною	Портрети юного Пушкіна роботи О. Кіпренського. Х/ф «Юність поета» (СРСР, 1937, реж. А. Народицький). Відеофільм «Все те же мы». Аудіозапис вірша у виконанні І. Ільїна.	Виразно читати і аналізувати вірш, виписати цитати з вірша про уславлення дружби ліцеїстів. Індивідуальні творчі завдання.
34.	1	Шолом-Алейхем. «Пісня над піснями». Віхи життєвого і творчого шляху письменника. Відображення у його творах долі єврейського народу.	Учень: знає і розповідає про основні факти життя і творчості Шолом-Алейхема, його зв’язки з Україною, увічнення його пам’яті в літературних музеях і пам’ятниках; переказує основні події повісті «Пісня над піснями», визначає тему, провідні мотиви та ідею повісті, аналізує особливості її сюжету і композиції.	34. повість, образ автора	літературні музеї Шолом-Алейхема (Київ – Тель-Авів)	Музика: Ю. Шерлінг. «Чорна вуздечка білої кобилиці (грамзапис рок-опери). Мультимедійна презентація «Творчий портрет митця».	Заповнити таблицю «Віхи життя Шолом-Алейхема», дати відповіді на запитання підручника.
35.	1	Тема кохання в повісті Шолома-Алейхема «Пісня над піснями». Еволюція героїв (Шимек і Бузя) у часі. Біблійні мотиви у повісті. Утвердження етичних цінностей.	Учень: характеризує духовно-емоційний світ головних героїв повісті, зміни їхніх внутрішніх якостей, розкриває сутність трактування проблеми кохання у повісті Шолом-Алейхема, висловлює власні судження щодо персонажів (Шимек, Бузя), їхнє ставлення до кохання і світу.	35. повість, образ автора	біблійні мотиви у повісті	Ілюстрації художників до тексту повісті.	Відповідь на запитання «Мої враження від знайомства з повістю».
36.	1	УРЗМ (усно). Літературний салон. Поетизація людини та краси її почуттів, оспівування кохання і дружби у світовій літературі.	Учень: характеризує образи літературних героїв у прочитаних творах світової літератури; аргументує власні думки з опорою на художній текст.	36. образ, сюжет, мотив		Мультимедійна презентація «Світ взаєморозуміння».	Творчі завдання колективного характеру
37.	1	Олександр Грін. «Пурпурові вітрила». Поєднання реального і фантастичного в повісті. Основний конфлікт твору (Каперна – мрія).	Учень: знає і розповідає про основні факти життя і творчості О. Гріна, його зв’язки з Україною, увічнення його пам’яті в літературних музеях і пам’ятниках; переказує основні події повісті «Пурпурові вітрила», визначає ідейно-тематичне спрямування твору та особливості його сюжету і композиції.	37. повість-феєрія	Музей Олександра Гріна (Феодосія).	Мультимедійна презентація «Письменник, що турбує людські серця». Х/ф «Пурпурові вітрила» (СРСР, 1961, реж. О. Птушко).	Виписати цитати до образів Ассоль і Грея. Підготувати опис картини Айвазовського «Море» за поданим планом. Індивідуальні повідомлення: 1) «Грей – юнга на «Ансельмані»; 2) Становлення Артура Грея під впливом капітана Гопа.
38.	1	Асоль і Грей. Символіка образу пурпурових вітрил.	Учень: характеризує духовно-емоційний світ головних героїв повісті, зміни їхніх внутрішніх якостей, розкриває сутність трактування проблеми кохання у повісті О. Гріна, висловлює власні судження щодо персонажів (Асоль, Грей), їхнього ставлення до кохання і світу; називає символи у повісті, розкриває їх зміст.	38. композиція повісті, символ		Пісня В. Лансберга «Ребята, надо верить в чудеса».	Групові завдання творчого характеру;
39.	1	Вірші зарубіжних поетів про дружбу і кохання (Р. Бернс «Любов», Г. Гейне «Коли настав чудовий май», К.М. Симонов «Жди мене» та інші (2 - 3 за вибором вчителя).	Учень: усвідомлює почуття дружби і кохання у поетичних творах ; висловлює особисте ставлення до порушених у творах проблем; порівнюєоригінали та переклади віршів (за умови володіння іноземною мовою).	39. поетичний твір, ліричний герой, автор ліричного твору			Виконати завдання до уроку контрольної роботи.
40.	1	Контрольна робота. Порівняння образів - персонажів (Бузя – Асоль, Шимек – Артур Грей).	Учень: показує знання творів із розділу «Дружба і кохання»; виявляє ключові риси характеру героїв прочитаних творів; висловлюєвраження від зображених у творах почуттів; демонструє навички порівняльного аналізу.	40. образ-персонаж		Мультимедійна презентація: алгоритм виконання контрольних завдань.	Виконати завдання до уроку позакласного читання
41.	1	Позакласне читання. Т.М. Рід. «Морське вовченя». Пригоди Філіппа Форстера. Мужність героя і його воля до життя.	Учень: переказує самостійно прочитаний художній твір; висловлює власні судження про головного героя повісті.	41. пригодницька література, оповідач, форми оповіді в літературному творі		Мультимедійна презентація «Людина у випробуваннях».	Написати твір-мініатюру моє відкриття творчості М. Ріда.
	6	ЛІТЕРАТУРНИЙ ДЕТЕКТИВ
42.	1	Детектив як жанр літератури. Характерні ознаки жанру. Жанрове розмаїття детективів. Едгар Аллан По. «Золотий жук» Е.А. По – засновник жанру детективу у світовій літературі. Захопливий сюжет повісті «Золотий жук».	Учень: дає визначення жанру «детектив», виявляє його характерні ознаки на прикладі повісті «Золотий жук»; знає про історію виникнення і формування жанру у світовій літературі, видатних представників детективної літератури; розповідає про ключові віхи життя і творчості Е.А. По, висловлює враження від прочитаного твору.	42. жанр детективної літератури	розвиток українського детективного жанру	Алгоритм «Аналіз прочитаного літературного твору».	Усна розповідь «Що я знаю про детектив?»
43.	1	Особливості композиційної будови повісті «Золотий жук» – «розповідь у розповіді», її художнє значення (поєднання різних точок зору, створення емоційної напруги, таємничої атмосфери та ін.). Образи Вільяма Леграна, Джупітера, оповідача.	Учень: виявляє особливості сюжету і композиції повісті Е.А. По «Золотий жук»; встановлює значення прийому «розповідь у розповіді» в тексті повісті; характеризує образи персонажів (Легран, Джупітер); змальовує образ оповідача, називає його провідні риси, роль у розгортанні сюжету; розуміє поняття «точка зору», виявляє у творах різні точки зору (персонажів, оповідача) на події, зіставляє їх; розповідає про відомі екранізації за творами Е.А. По; порівнює оригінали й художні переклади творів письменника.	43. жанр детективу	засновники жанру (Е.По, А. Конан Дойл, Г.К. Честертон, В. Коллінз)	Мультимедійна презентація «Головні ознаки літературного детективу».	Засвоїти поняття «детектив» і його ознаки. Індивідуальні завдання за творчістю Е. По.
44.	1	Артур Конан Дойл. Оповідання Шерлока Холмса («Пістрява стрічка», «Спілка рудих»). А.К. Дойл – відомий автор класичних детективів, популярність його героїв у різних країнах. Особливості сюжету і композиції оповідань про Шерлока Холмса.	Учень: розповідає про ключові віхи життя і творчості А.К. Дойла, називає його найвідоміші книги, причини популярності серед різних поколінь; виявляє характерні ознаки циклу в оповіданнях про Шерлока Холмса.	44. літературний цикл		Мультимедійна презентація «Автор класичних детективів».	Аналізувати особливості сюжету і композиції оповідань про Шерлока Холмса.
45.	1	Шерлок Холмс як безпосередній учасник розв’язання сімейного конфлікту в оповіданні «Пістрява стрічка».	Учень: висловлює враження від прочитаного твору; встановлює значення прийому «розповідь у розповіді» у творі письменника; виявляє особливості сюжету і композиції твору А.К. Дойла; характеризує образи персонажів.	45. герой детективних оповідань			Укласти пам’ятку «Уроки від Шерлока Холмса».
46.	1	Іронічне зображення пристрасті людини до легкого збагачення в оповіданні «Спілка рудих».	Учень: аналізує прочитаний твір; аргументує власні судження з опорою на текст оповідання; висловлює власні судження про прочитане.	46. побудова оповідання (сюжет, композиція)		Мультимедійна презентація «Образ Шерлока Холмса».	Характеризувати образ Шерлока Холмса.
47.	1	Сутність «дедуктивного методу» Шерлока Холмса, утвердження в його образі сили інтелекту і моральних якостей. Доктор Ватсон як оповідач. Різні точки зору на події як художній прийом створення атмосфери таємничості.	Учень: переказує зміст прочитаних творів і аналізує ключові епізоди; доводить твердження про те, що захоплива інтрига – основа детективного твору; розуміє роль оповідача у розгортанні сюжету художнього твору (спостерігач, безпосередній учасник сюжету (персонаж) тощо; характеризує образи Шерлока Холмса і доктора Ватсона та їхню взаємодоповнюваність (класичний детективний дует).	47. оповідач	план порівняльної храктеристики персонажів	Ілюстрації до оповідань А. Конан Дойля С. Пейджета, О. Басса. Фото акторів – виконавців ролей Холмса і Ватсона.	Скласти порівняльну характеристику Шерлока Холмса і доктора Ватсона; написати сенкани (Холмс, Ватсон).
48.	1	УРЗМ (письмово). Відповідь на запитання (за вибором учня): 1. У чому секрет популярності детективної літератури? Аргументуйте свою точку зору. 2. У чому причини неймовірної популярності історій про Шерлока Холмса? Аргументуйте свою точку зору. 3. А.К. Дойл своїми найкращими творами вважав історичні романи, а до історій про Шерлока Холмса ставився як до вимушеного заробітку. Чи погоджуєтесь ви з такою оцінкою автором своїх детективів? 4. Порівняйте образи Шерлока Холмса і доктора Ватсона. Яку роль відіграє Ватсон у розкритті злочину? 5. За прочитаним твором А.К. Дойла спробуйте скласти алгоритм «Як написати справжній детектив» або напишіть невеликий детективний твір.	Учень: знає зміст творів; розуміє основні ідеї творів; називає головні проблеми творів; висловлює власне ставлення до героїв творів; пояснює причини всесвітньої популярності творів про Шерлока Холмса.	48. детективна література		Алгоритм виконання контрольної письмової роботи	Віднайти цікаві факти з біографії О.Генрі (за вказаною літературою); знати зміст новели «Дари волхвів». Творче завдання: скласти цікаві запитання за біографією письменника.
	6	СВІТОВА НОВЕЛА
49.	1	Новела як літературний жанр, її характерні ознаки, різновиди. О. Генрі. «Дари волхвів», «Останній листок». О. Генрі – майстер новели. Моральні цінності в новелі «Дари волхвів». Біблійні мотиви у творі, художні деталі.	Учень: знає зміст новели; розуміє основні ідеї, висловлені у творі; називає головні проблеми творів; висловлює власне ставлення до героїв новели; дає визначення новели, виявляє її характерні ознаки у прочитаному творі; виявляє культурні паралелі в тексті новели (біблійні мотиви); розкриває підтекст окремих епізодів новели.	49. новела як літературний жанр, художня деталь	Біблія як вічна книга		Дібрати матеріал (цитати, факти, епіграф) для творчої роботи за новелами О.Генрі.
50	1	Новела «Останній листок» – гімн людині, котра здатна на самопожертву заради ближнього. Специфіка розкриття образу Бермана. Образи дівчат (Сью, Джонсі). Особливості художньої мови новели, оповідач.	Учень: переказує зміст твору та аналізує його, звертаючи увагу на його ідейний зміст: взаєморозуміння та прагнення зробити добро іншому як засіб подолання життєвих негараздів; визначає жанрові особливості твору, роль в ньому деталі; висловлює судження про гуманізм твору; виявляє особисте ставлення до проблем, що порушуються в новелі, аргументуючи свою точку зору прикладами і цитатами з тексту.	50. художня мова новели	В. Стефаник. «Кленові листки»	Мультимедійна презентація «Світ новел О.Генрі).	Довести, що останній листок – це новела. Написати есе «Чарівні слова для Джонсі».
51	1	Герберт Джордж Уеллс. «Чарівна крамниця». Видатний англійський фантаст Г. Дж. Уеллс. Точка зору дорослого і дитини в новелі «Чарівна крамниця».	Учень: переказує текст новели, знаходячи ключові епізоди; визначає епізод найвищої напруги в творі; розмірковує про своєрідність точки зору дорослого і дитини.	51. фантастична література	письменники-фантасти (Ж.Верн, О. Бєляєв, А.Азімов, С. Лем, Р. Бредбері, брати Стругацькі)	Мультимедійна презентація «Подорож до чарівної крамниці».	Дібрати матеріал із тексту новели про чарівну крамницю і скласти її опис. Укласти поради для Джіпа і його батька.
52	1	«Дива» та їх сприйняття персонажами. Оповідач твору (батько). Особливості дитячого світу в оповіданні. Роль елементів фантастики у новелі «Чарівна крамниця».	Учень: характеризує образ оповідача у новелі; розмірковує над фіналом новели, дає йому власне тлумачення; розкриває підтекст окремих епізодів, знає про втілення сюжету новели у різних видах мистецтва.	52. елементи фантастики		Макети чарівних предметів та створені учнями ілюстрації до твору.	Дібрати цікаві факти із біографії Р. Акутагави. Прочитати новелу «Павутинка». Індивідуальні завдання: підготувати повідомлення про культуру, традиції та символи Японії.
53	1	Рюноске Акутагава. «Павутинка». Майстер японської новели Р. Акутагава. Втілення ідеї про моральну справедливість у новелі «Павутинка».	Учень: розповідає про майстра японської новели Р. Акутагаву; виявляє зв’язок із японськими традиціями у новелі «Павутинка»; визначає особливості розвитку сюжету новели.	53. японська новела, підтекст твору	Україна і Японія (спільне і відмінне)	Мультимедійна презентація «Таємниці життя і творчості Р. Акутагави».	До робочого зошита виписати цитати, що передають почуття і думки Кандата, коли він піднімається по павутинці. Відповідь на запитання: чи можна врятуватися, коли сам не готовий врятувати когось?
54.	1	Контрольна робота. Класний контрольний твір «Заради чого варто жертвувати своїм життям?»	Учень: складає план до визначеної теми; складає письмове висловлювання відповідно до теми.	54		Картки із завданнями.	Виконати завдання до уроку позакласного читання.
55.	1	Позакласне читання. Е. Хемінгуей. «Кішка на дощі» або А. Габальда. «35 кіло надії».	Учень: переказує самостійно прочитаний художній твір; висловлює власні судження про проблематику твору та його персонажів.	55. підтекст, внутрішній і зовнішній сюжет, телеграфний стиль			Прочитати оповідання «Фах» Айзека Азімова». Підготувати презентацію прочитаного твору.
	7	СУЧАСНА ЛІТЕРАТУРА. Я І СВІТ
56.	1	Айзек Азі мов. «Фах». Роздуми про майбутнє людини і людства. Образ Джорджа Плейтена. Проблема духовної реалізації людини.	Учень: знає основні відомості про життя і творчість А. Азімова; розкриває актуальні теми і проблеми у прочитаному творі; аналізує окремі фрагменти тексту; визначає особливості художньої оповіді.	56. науково-фантастична література		Мультимедійна презентація «Освіта майбутнього».	Виокремити із тексту твору цитати до характеристики образів Джорджа Плейтена, Тревіліяна. Зрозуміти їхнє ставлення до самостійного здобуття знань.
57.	1	Розуміння сутності культури й освіти, призначення людини в сучасному світі. Утвердження сили людського інтелекту, самостійності мислення, творчої уяви, моральних цінностей у оповіданні «Фах».	Учень: висловлює судження про гуманізм твору; виявляє особисте ставлення до проблем, що порушуються у творі, аргументуючи свою точку зору прикладами і цитатами з тексту.	57. науково-фантастична література	Р. Бредбері. «Усмішка»	Учнівські ілюстрації до оповідання.	Відповідати на запитання: Чи зумів Джордж довести, що люди – не машини? Чи актуальні питання освіти, життєвого вибору в сучасному житті?
58.	1	Діана Вінн Джонс. «Мандрівний замок Хаула». Поєднання елементів казки і детективу у творі.	Учень: знає основні відомості про життя і творчість Діани Вінн Джонс; знайомиться із жанровою специфікою її твору; розповідає про ключові події сюжету; оцінює художню вартість прочитаного твору (з допомогою учителя).	58. казка, детектив		Мультимедійна презентація «Письменницькі дороги Діани Вінн Джонс».	Виконати індивідуальні творчі завдання.
59.	1	Образ Софі, світ її мрій, бажань, жахів. Значення художнього прийому чаклунства у творі.	Учень: формулює головну думку твору, усвідомлює значення художнього прийому чаклунства у творі; складає характеристику Софі; аналізує окремі фрагменти тексту; висловлює власну точку зору на події, що відображені у творі.	59. реальний і уявний літературний світ		Ілюстрації до твору «Мандрівний замок Хаула».	Прочитати роман Корнелії Функе «Чорнильне серце». Індивідуальне завдання: підготувати розповідь про вибір К. Функе письменницького ремесла.
60.	1	Корнелія Функе. «Чорнильне серце». Тема «оживлення» книги у творі. Образ Мегі – дівчинки, котра любить читати.	Учень: сприймає художній текст цілісно; переказує ключові епізоди твору; розуміє ідею твору і ілюструє прикладами з тексту; висловлює особисте ставлення до порушених у творі проблем.	60. ідея, тема, тематика художнього твору; ключовий епізод	переклад О. Логвиненка	Мультимедійна презентація «Книжки про книжку».	Скласти поради до розвитку власного читацького таланту. Виконати завдання до участі у рольовій грі за змістом книги Функе.
61.	1	Пригоди і духовне випробування Мегі. Поєднання уявного і реального світів у «Чорнильному серці» Функе.	Учень: визначає провідну думку твору через пригоди і духовне випробування Мегі; висловлює особисте ставлення до порушених у творі проблем, аргументуючи свою точку зору прикладами і цитатами з тексту.	61. час і простір у літературному творі		Учнівські ілюстрації.	Підготувати стислий переказ епізодів «Мегі вирушає на порятунок батька», Мегі відкриває у собі талант Чарівновуста». «Зустріч дівчинки із мамою», «Мегі готується до читання на «святі» Козерога».
62.	1	Контрольна робота. Скласти анкету літературного героя або Бліц-диктант або Тести.	Учень: складає план до визначеної теми; складає письмове висловлювання відповідно до теми.	62. анкета літературного героя		Бланки анкет.	Виконати індивідуальні завдання за вивченими художніми творами.
63.	1	Урок-роздум «Краса чистих людських взаємин» (за змістом вивчених літературних творів). (Година із резерву часу)	Учень: знає зміст творів; розуміє основні ідеї творів; визначає головні проблеми творів; аналізує образи героїв прочитаних творів в висловлює до них власне ставлення.	63. зміст літературного твору	спільні теми у зарубіжній і українській літературах	Мультимедійна презентація «Література лікує людську душу».	Виконати творчі групові завдання.
64.	1	Сучасна зарубіжна поезія (1 – 2 твори за вибором учнів і вчителя за матеріалами публікацій у журналі „Всесвіт”).	визначає провідну думку поетичного твору; висловлює особисте ставлення до проблем, що порушуються в сучасних поетичних творах, аргументуючи свою точку зору прикладами і цитатами з тексту.	64. поетичний твір	український журнал перекладної літератури «Всесвіт» за 2014, 2015 роки	Мультимедійна презентація «Таїна поетичного світу».	Повторити твори й літературознавчі терміни, що були вивчені у 7 класі.
	2	ПІДСУМКИ
65. 66.	1 1	Узагальнення і систематизація навчального матеріалу. Завершення ІІ семестру.	Учень: називає авторів вивчених протягом навчального року художніх творів і знає зміст; узагальнює і систематизує вивчений протягом року матеріал.	65, 66. художній твір		Мультимедійна презентація «Узагальнення й систематизація вивченого у 7 класі».	Виконати завдання до участі у літературному брейн-ринзі.
67.	1	Урок-одкровення від книг або Урок-духовний заповіт від письменників світу.	Учень: висловлює власні судження про роль літератури у формуванні шкали життєвих цінностей людини.	67. літературна творчість		Картки із завданнями.	Виконати індивідуальні творчі завдання.
68.	1	Урок-роздум. Уславлення сильної особистості, здатної за будь-яких умов і обставин залишатися людиною, протистояти ницим смакам і думкам натовпу, залишатися гідним у стосунках із можновладцями, робити добрі справи. (Із резервного часу)	Учень: розмірковує над виховним впливом літературного твору на душу читача.	68. картотека літературних термінів		Схеми, таблиці.	Правила духовності від літературних героїв.

Комментариев: 0

Распечатать

Уважаемый посетитель, Вы зашли на сайт как незарегистрированный пользователь. Мы рекомендуем Вам зарегистрироваться либо войти на сайт под своим именем.

Другие новости по теме:

Информация

Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.

Світова література

Интегрированный курс

Виразне читання

Шкільний конферанс

Школа юного диктора

Вивчення лірики

Методичний практикум

Робота з портретом

Презентації

Календарно-тематичне планування. 7 клас. ІI семестр.

Календарно-тематичне планування. 7 клас. ІI семестр.

Информация