Меню
Світова література

5 клас
6 клас
7 клас
8 клас

Интегрированный курс

5 класс
6 класс

Виразне читання

Теорія
Практика

Шкільний конферанс

Основи школи юного конферансьє

Школа юного диктора

Основи школи юного диктора

Вивчення лірики

Олександр Твардовський - Лірика
Роберт Льюїс Стівенсон - Лірика
Олександр Пушкін - Лірика
Франческо Петрарка - Лірика
Адам Міцкевич - Лірика
Шандор Петефі - Лірика
Пейзажна лірика Алкмана, Гете, Лермонтова
Публій Овідій Назон - Лірика
Михайло Лермонтов - Лірика
Іван Крилов - Лірика

Методичний практикум

Схема самоаналізу уроку
Поетичне відлуння
Типи аналізу твору
Технологічна модель уроку
Кабінет літератури
Глосарій

Робота з портретом

Портреты А.П. Чехова
Портреты Л.Н. Толстого
Портреты Ф.М. Достоевского
Портреты Н.В. Гоголя
Портреты Ф.И. Тютчева
Портреты А.С. Пушкина
Портреты И.А. Крылова
Портреты Эзопа
Портреты М.Ю. Лермонтова
Работа с портретом писателя на уроках литературы. Предисловие

Презентації

Гаррієт Бічер-Стоу. "Хатина дядька Тома". Презентація
Композиція твору. Презентація
Життя і творчість Шолом–Алейхема. Презентація
Пауль Маар - презентація
Ярослав Гашек
Рюноске Акутаґава. "Павутинка" - презентація
Анна Гавальда - презентація

Популярні статті
    Розповісти друзям
    » » » » Урок 10. Библия – величайшая книга мира


    Урок 10. Библия – величайшая книга мира

    Рейтинг:

    УРОК 10


    Урок 10. Библия – величайшая книга мира


    Тема. Библия – величайшая книга мира, её духовная, историко-культурная и литературная ценность.


    Цель: ознакомить учащихся с Библией, дать общее представление о ней, показать духовную, историко-культурную ценность Библии, ее тесную связь с литературой и живописью; развивать познавательный интерес; воспитывать художественный вкус и морально-нравственные качества личности.
    Оборудование: Учебник, выставка книг, иллюстрации, презентация, на каждой парте – Библия, иллюстрации к Библии Г. Доре, м/с «Истории Ветхого Завета» (реж. Д. Демидов и И. Монаенкова, Россия, 2008), оратория И. Гайдна «Сотворение мира».
    Тип урока: урок изучения новых знаний.

    ХОД УРОКА


    «Священное Писание, сколько его ни перечитывай,
    чем более им проникаешься,
    тем более освещаешься и расширяешься.
    Вот единственная Книга в мире: в ней все есть!»
    А.С.Пушкин

    І. Организационный момент.


    ІІ. Сообщение темы и задач урока.


    1. Слово учителя. Сегодня на уроке мы будем говорить о необычной, уникальной книге, книге всех времён и народов – о Библии. В мире миллионы людей, разных вероисповеданий. А это значит, что эти народы имеют свою Священную книгу, согласно своей вере. Все Священные писания имеют одну великую цель – познание истины. Мир, любовь и согласие, духовно - нравственная чистота - вот главная цель.
    2. Беседа.
      • Что вы знаете о Библии? Как переводится слово Библия? (Книга).
      • Зачем люди обращаются к Библии? Ответы на какие вопросы они хотят найти в этой книге? (Ответы детей).

    ІІІ. Работа над темой урока.


    1. Заочное путешествие по Библии.
      • Экскурсия по выставке книг: Сто великих книг, Библия с тематическими комментариями, разновидности Библий - современный перевод, карманная Библия, детская Библия в картинках, с картами Древнего Иерусалима.
      • Пройдемся по картинной галерее: иллюстрации, которые нам показывают историю о сотворении вселенной, о грехопадении человека. О пророках и пророчествах, о жизни первых христиан. Библия становится все больше настольной книгой во многих семьях, как в простых, так и среди интеллигенции.

    2. Слово учителя. Библия – священная книга христиан. Библию называют Книгой книг и величайшим памятником истории и культуры. Она была первой печатной книгой в мире. Переведена на 1907 языков. Даже для слепых есть Библия с особым шрифтом Брайля. По количеству выпущенных книг Библия занимает первое место в мире. Библия состоит из двух больших частей: из Ветхого и Нового Заветов.
    3. Работа с учебником (с. 31). Составьте опорный конспект в тетрадях:
      Библия – это….
      Ветхий Завет состоит из…. книг и повествует о:………
      Новый Завет стоит из …книг и повествует о:……..
      Евангелия рассказывают о…..
    4. Чтение легенды «Рождение Иисуса Христа».
      • Что вы узнали о рождении Иисуса Христа?
      • Как природа возвестила о появлении спасителя народа?

    5. Просмотр фрагментов м/с «Истории Ветхого Завета».
    6. Викторина (вопросы и ответы содержатся в электронной презентации):
      • Что в переводе означает имя «Иисус»? (Спаситель).
      • Как звали земных родителей Иисуса Христа? (Мария и Иосиф).
      • В каком городе родился Божественный младенец? (В Вифлееме).
      • Зачем Мария и Иосиф пришли в Вифлеем? (На всенародную перепись).
      • Как называлась пещера, в которой родился Богомладенец? (Вертеп).
      • Куда положила Мария сына после его рождения? (В ясли).
      • Кто первым пришёл поклониться Иисусу Христу? (Пастухи).
      • От кого пастухи узнали о рождении Иисуса Христа? (От ангелов).
      • Кто пришёл на поклонение Христу из восточных стран? (Волхвы).
      • Что указало путь волхвам? (Звезда).
      • Что принесли волхвы новорождённому младенцу Иисусу? (Золото, ладан, смирну).

    7. Чтение отрывка из стихотворения Б. Пастернака «Рождественская звезда»:

      Стояла зима.
      Дул ветер из степи.
      И холодно было младенцу в вертепе
      На склоне холма.

      Его согревало дыханье вола.
      Домашние звери
      Стояли в пещере.
      Над яслями тёплая дымка плыла…

      Вдали было поле в снегу и погост,
      Ограды, надгробья,
      Оглобля в сугробе,
      И небо над кладбищем, полное звёзд.

      А рядом, неведомая перед тем,
      Застенчивей плошки
      В оконце сторожки
      Мерцала звезда по пути в Вифлеем.

      Светало. Рассвет, как пылинки золы,
      Последние звёзды сметал с небосвода.
      И только волхвов из несметного сброда
      Впустила Мария в отверстье скалы.

      Он спал, весь сияющий, в яслях из дуба,
      Как месяца луч в углубленье дупла.
      Ему заменяли овчинную шубу
      Ослиные губы и ноздри вола.

      Стояли в тени, словно в сумраке хлева,
      Шептались, едва подбирая слова.
      Вдруг кто-то в потёмках, немного налево
      От яслей рукой отодвинул волхва,
      И тот оглянулся: с порога на Деву,
      Как гостья, смотрела звезда Рождества.

      Беседа с учащимися
      • Почему у стихотворения такое название?
      • Поэт несколько раз обращался к звездам. Как связана «звездная» тема с рождением Христа?

    8. Знакомство с произведениями живописи, анализ произведений.
      Иллюстрации к Библии Г. Доре, «Рождество Христово» - икона мастера из круга А. Рублёва.
    9. Игра: «Восстанови надпись на скрижали».
      Раньше послания оставляли на каменных досках - скрижалях. Давайте представим себя археологами и нам надо восстановить найденный памятник. (На скрижаль вносим заповеди, по желанию ученики выходят, озвучивают заповедь и прикрепляют)
    10. Лексическая работа. Библейские фразеологизмы.
      Библия оказала огромное влияние на все языки мира, в том числе и на русский. Иногда мы употребляем слова или выражения и не догадываемся, что пришли они из Священного Писания: ясли, лазарет, библиотека и др. слова, пришедшие в наш язык из Библии, называются библеизмами. Вот некоторые из них:
      Хранить, как зеницу ока. Не хлебом единым жив человек. Нести свой крест. Упасть духом. Строить дом на песке. Терновый венец. Бросать жребий. Время разбрасывать камни. Выставлять на позор. Козел отпущения. Глас вопиющего в пустыне. Сеять зло.
      Составьте 2-3 предложения с данными библеизмами. Объясните их значение.
    11. Это интересно!
      «Внести свою лепту». Это выражение — евангельское по происхождению. В одной из притч рассказывается о бедной вдове, которая во время сбора пожертвований положила в чашу всего две мелких монеты (по-гречески — лепты). Её пожертвование, несмотря на кажущуюся скромность, оказалось больше и важнее, чем многие богатые дары, потому что шло от чистого сердца. В общее дело вносит свою лепту тот, кто, не совершая грандиозных и всем заметных поступков, действует искренне и честно.
      «Козел отпущения». Согласно библейскому преданию, у древних евреев существовал обряд: в специальный день грехоотпущения первосвященник возлагал руки на голову живого козла, перенося на него тем самым грехи своего народа. После этого козел изгонялся в пустыню. Таким образом утвердился в нашей речи фразеологизм козел отпущения, употребляющийся в смысле: человек, на которого всегда сваливают чужую вину, ответственность за чужие проступки, чужие обязанности.
      «Фома неверующий». В Новом Завете (Евангелие от Иоанна, гл. 20, ст. 24-29) рассказывается о том, как один из учеников Иисуса, апостол Фома, не поверил вести о воскресении распятого Христа и сказал: "Если не увижу на руках его ран от гвоздей, и не вложу перста моего в раны от гвоздей, и не вложу руки моей в ребра его (римский солдат своим копьем проколол распятому Иисусу Христу грудь, чтобы быть уверенным в его смерти), не поверю". Тогда Иисус обратился к Фоме со словами: "Подай перст твой сюда и посмотри руки Мои; подай руку твою и вложи в ребра Мои; и не будь неверующим...".
      «Глас вопиющего в пустыне». Это выражение, которое обозначает напрасные призывы, остающиеся без ответа, пришло к нам из глубокой древности. В Библии рассказывается о пророке Исаие, который взывал (вопиял) из пустыни к израильтянам с предупреждением о грядущем боге и требованием приготовить ему дороги. Потом его слова были повторены Иоанном Крестителем перед самим приходом к нему Иисуса. Таким образом, в Библии это выражение имеет несколько другое значение, чем сейчас: призыв прислушаться, внять голосу истины. Люди редко это делают. Поэтому с течением времени акцент в этом обороте стал делаться на безнадёжности и безрезультатности призыва.
      «Зарыть талант в землю». Так говорят о человеке, который не развивает свои природные способности, пренебрегает тем, чем одарён. Может показаться неожиданным, что слово талант в этом выражении первоначально обозначало денежную единицу. В одной из евангельских притч рассказывается, как некий человек, уезжая в дальние страны, раздал своим рабам деньги. Пять талантов он дал одному рабу, три — другому, а последнему рабу оставил один талант. После того как он вернулся из путешествия, он призвал рабов и спросил, как они распорядились деньгами. Оказалось, что первый и второй вложили свои деньги в дело и получили прибыль. А третий зарыл талант в землю и, конечно, сохранил его, но никак не преумножил. Надо ли говорить, кого хозяин похвалил, а кого осудил?
      Выражение зарыть талант в землю напоминает, что мы должны использовать свои дарования, таланты, раскрывать их людям, не давать им погибнуть внутри нас.
      «Манна небесная». Есть в русском языке выражение ждать как манны небесной — долго и страстно ждать, надеяться на чудо. Манна небесная и впрямь оказалась чудом, спасшим от голода целый народ. Как рассказывает Библия, во время многолетних странствований евреев по пустыне наступил голод. Люди погибли бы, если бы на них с неба не стала внезапно сыпаться манна небесная. Она была похожа на современную манную крупу, получившую своё название в память о той манне, которую даровал Бог своему избранному народу.

    IV. Подведение итогов урока.


    Рефлексия:
    • Что я сегодня узнал такого, чего не знал ранее?
    • Что было самым трудным на уроке?
    • Что было самым важным на уроке?

    V. Домашнее задание:


    письменно ответить на вопрос: «Почему Библия – самая читаемая в мире книга?»; прочитать «Притчу о блудном сыне».все для dle
    Просмотров: 2 971
    Комментариев: 0
    Уважаемый посетитель, Вы зашли на сайт как незарегистрированный пользователь. Мы рекомендуем Вам зарегистрироваться либо войти на сайт под своим именем.
     
    Другие новости по теме:


    Информация
    Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.