Урок 66. Р. Брэдбери. Каникулы

УРОК 66

Тема. Р. Брэдбери. «Каникулы».
Цель: проанализировать идейно-художественные особенности рассказа; развивать ассоциативное и творческое воображение учащихся; формировать коммуникативные навыки; воспитывать уважительное отношение к окружающим людям.
Оборудование: учебник, словарь С.И. Ожегова.
Тип урока: комбинированный; вид урока – урок внеклассного чтения.

ХОД УРОКА

I. Сообщение темы и целей урока

II. Актуализация опорных знаний

Ребята, как вы знаете, Рей Брэдбери – крупнейший американский писатель-фантаст. Однако задумывались вы о том, что корни научно-фантастической литературы в древнем фольклорном жанре – сказке.
Сравните сказочное повествование и фантастическое. Чем они отличаются? (записи в тетради учащиеся делают самостоятельно, проверку и дополнение – вместе с учителем).

Сказка	Фантастика

Что общего у сказки и фантастического рассказа? (Условное время и место действия, образ волшебной силы тоже заимствованы из сказки. Научная фантастика не просто подражает сказке, главное в ней не фантастический сюжет, а вполне современные и вечные проблемы, стоящие перед человечеством и каждым человеком в отдельности.)

III. Работа над темой урока

1. Этап предпонимания.

• Что для вас значат каникулы? Каким содержанием (смыслом, ассоциациями) вы наполняете это слово? Расскажите, как бы вы хотели провести самые счастливые каникулы?
  
• Сколько времени вы хотели бы, чтобы длились каникулы? К чему могут привести чересчур длительные каникулы? Слишком короткие (или если каникул не будет вовсе)?

2. Подготовка к анализу рассказа. Словарная работа.
В рассказе вам наверняка встретились слова, которые требуют пояснения (обращение к словарю С.И. Ожегова)
Парадокс – 1. Странное, расходящееся с общепринятым мнением, высказывание, а также мнение, противоречащее (иногда только на первый взгляд) здравому смыслу. Говорить парадоксами. 2. Явление, кажущееся невероятным и неожиданным.
Дрезина – небольшая транспортная машина, передвигающаяся по рельсам с помощью двигателя (первонач. с помощью ручного привода).
Мнимый – 1. Воображаемый, кажущийся. Мнимая опасность. 2. Притворный, ложный. Мнимый больной.
Деготь – тёмный смолистый жидкий продукт с резким запахом, получаемый путём сухой перегонки дерева, торфа или каменного угля.
3. Аналитическая беседа.

• Что показалось вам странным в начале рассказа?
  
• В чем заключался парадокс в состоянии природы?
  
• Какие части речи встречаются в начале рассказа наиболее часто? С какой целью автор использует столько глаголов?
  
• О чем вы подумали, когда узнали из рассказа, что кроме трех человек никого на Земле не осталось? Запишите свои предположения в тетрадь.
  
  

  Что могло привести к исчезновению человечества?
  Война; экологическая катастрофа; неизлечимые болезни; стихийные бедствия.

  
  
• Почему наши предположения оказались ошибочными? (Окружающая природа не пострадала, а наоборот начала восстанавливаться.)
  
• Как все-таки получилось, что на планете осталась только одна семья? По чьей вине это произошло?
  
• Кого имеет в виду герой, спрашивая «когда мы ему осточертеем и он всех нас выметет вон?»
  
• Что хорошего и что плохого принесло осуществление мечты об исчезновении людей?
  
• Возникло ли сомнение у героев, будут ли они счастливы?
  
• Почему отец плакал?
  
• Какая новая мечта родилась у главных героев?
  
• Почему мальчик назвал родителей дураками и болванами? Чем вызвана эта истерика?
  
• У этих людей было все. Сбылась их главная мечта, но счастливыми они не стали. Что же им не хватало?

IV. Подведение итогов урока

• Каким оказался мир без людей?
  
• Сбылось ли желание героев?
  
• Как вы думаете, почему мудрые люди говорят, что нужно быть осторожнее с желаниями?

V. Домашнее задание

1. Написать письмо, которое мальчик вложил в бутылку.
   
2. Подготовить ответ на вопрос: «Чему нас учат рассказы Рэя Дугласа Брэдбери?»
   
3. Прочитать рассказ Р. Шекли «Запах мысли».

все для dle